Aide à la recherche   Requête : analyse de programme d'enseignement

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Reponses 181 à 200

181	2002 Repères-IREM. N° 49.
182	2002 Repères-IREM. N° 49. p. 60-62. Rubrique Point de vue : A propos du programme de mathématiques des classes des séries technologiques.
183	2001 Actes du séminaire national de didactique des mathématiques 2000. L'entrée dans le champ conceptuel de l'analyse : réformes curriculaires, recherches didactiques, où en est-on ? p. 277-301.
184	2001 Aix Marseille Vert. N° 4. p. 3-6. Entre réel et virtuel, la simulation en statistique. Nouveaux programmes, nouveaux enjeux.
185	2001 Bulletin de l'APMEP. N° 435. p. 560-567. A propos de transformations.
186	2001 Cahier de DIDIREM. N° 37. L'enseignement des mathématiques en Russie et en France - Quelques aspects historiques et épistémologiques - Influence des grands courants psychologiques et didactiques.
187	2001 Enseignement de la géométrie du cycle III à la sixième.
188	2001 Grand N. Spécial maternelle : Approche du nombre. T. 1. p. 7-17. Mathématiques à l'école maternelle : des conceptions qui ont varié.
189	2001 L'enseignement des probabilités au collège et au lycée : exemples européens et propositions.
190	2001 L'Ouvert. N° 103. p. 28-31. Equations différentielles : la perte du sens est-elle sans risques ?
191	2001 Repères-IREM. N° 44.
192	2001 Repères-IREM. N° 44. p. 65-68. Rubrique Point de vue : La fuite devant les études scientifiques : un symptôme éloquent.
193	2001 Repères-IREM. N° 44. p. 83-108. L'enseignement de la démonstration dans l'enseignement secondaire obligatoire en Espagne.
194	2001 Sur l'enseignement de la statistique en Communauté française de Belgique.
195	2000 Actes du 7e colloque de la CORFEM.
196	2000 Actes du 7e colloque de la CORFEM. Les enjeux de l'enseignement de la Statistique et des Probabilités aujourd'hui. p. 20-42.
197	2000 Bulletin de l'APMEP. N° 428. p. 331. La place de la démonstration en France et en Allemagne.
198	2000 Etude des pratiques du professeur du double point de vue écologique et économique. Cas de l'enseignement des systèmes linéaires et de la mise en équations.
199	2000 L'Ouvert. N° 99.
200	2000 L'Ouvert. N° 99. p. 10-25. Pourquoi démontrer ? Un exemple allemand.